栏目导读
用人物目标、镜头信息和行为因果讨论叙事,不把身份当作善恶证据。
原创教育读本 · 虚构教学
用目标、行动、阻力和后果四项观察女性角色,避免把她只当作家庭关系的功能。
整理口径:影像编者说明
区分画面记录、叙事功能与价值评价,让物化讨论有可说明的依据。
把行为责任与亲属标签分开,识别故事是否偷懒地用身份解释善恶。